对于在美国就读高中的学生们来说，他们的学术之路可谓优势显著。他们在中国时便展现出了同等出色的在校成绩，而这在美国的学术环境中更是得到了进一步的锤炼。他们大多数已经修得了美国的学术先修课程，这些课程不仅能为他们的大学学习带来学分，更让他们在大学前就已深入体验了学术氛围，从而能更快、更好地融入大学的学术环境。相较于刚到美国大学的新生，他们几乎不会出现“进得去、出不来”的尴尬局面。
经过数年的美国高中学习，他们的英语语言基础更为纯正，对美国的思维方式与文化积淀有了更深的理解和感知。托福成绩的相似只是表象，背后隐藏的是他们在语言运用上的自如和深厚的文化素养。
而在美国，一个注重个性发展的国度里，高中生的经历和活动更是他们个性与特色的最佳体现。在这里，“全面发展”的理念被大学录取时作为重要的考量因素。对于中国高中生来说，除了高考之外的活动可能只是兴趣所在；但对于美国高中生来说，每一项坚持的活动都能成为他们个性的展示和特点的表现。相对于国内高中生单调的“义务劳动”，美国高中生的活动更为丰富多元，更能展现学生独特的个性与特色。这些活动不仅仅是简单的参与，更是他们成长、历练、挖掘自我潜能的过程，是他们青春岁月中不可或缺的一部分。
