在澳大利亚的高等教育体系中，经费分配一直是备受关注的话题。以往，联邦主要是根据大学取得的研究经费来分配大学经费。去年这种分配方式发生了重大变化。澳大利亚教育、科学及培训部门开始采用澳大利亚毕业生理事会（Graduate Careers Australia）对大学毕业生的调查结果作为经费分配的主要标准。这一变革引发了众多大学校长的强烈不满。
他们的不满源于GCA的评审标准过于侧重大学毕业生的感受，而忽视了诸多其他重要的评审要素。这些要素包括：大学在学术研究的声誉、教职员工的素质、研究生及本科生的选拔标准、财力资源以及图书设备等。在学术界，学术研究的重要性不言而喻，而这一标准的偏颇让许多注重学术的大学教授感到不公。GCA的问卷调查也存在一些问题。虽然调查囊括了七个关键领域来评估大学教育质量，但其结果并不能全面反映大学的教学质量和学术研究水平。因为注重学术研究的大学教职员不一定在教学方面也会出色，有时候学生对学习要求较低的老师反而评价更高。尽管如此，教育部长Brenda Nelson坚信大学的主要功能是教学，因此应以教学成就来奖励大学。在这种背景下，去年排名前五的大学主要是注重教学质量的高校，例如澳大利亚国立大学、墨尔本大学等。今年，教育部对评审标准进行了调整，分为强调学生对教学的满意程度和强调学生毕业后的就业情况两大类。令人意外的是，后者的排名与学术研究声誉高的大学较为接近。为此次排名靠前的大学分配了多达五千四百万元的经费。具体排名前五的大学有：昆士兰大学获得一千万经费用于教学表现的提升；墨尔本大学获得九百万经费用于教学质量的提升；卧龙岗大学获得五千一百零八万用于教学和就业能力的提升等。而那些在评审中得分较低的大学如Charles Darin大学、阿得雷德大学和塔士曼尼亚大学获得的经费则相对较少。想要深入了解澳大利亚大学的动态和资讯，请访问他们的官方网站。在这个充满变革的时代，澳大利亚的高等教育也在不断新的道路，旨在为学生提供更好的学习环境和就业机会。
