在中国的教育背景下，学生们的学习经历与加拿大本地学生存在显著的不同。加拿大本地学生中，至少有半数在工作领域积累了丰富的经验，他们中的一些人已经身居高位，如CFO。他们选择学习会计，是为了提升职业技能，实现职业生涯的飞跃。他们的学习目标明确，动力十足，对于实际工作中的应用有着清晰的认识。而中国学生则大多直接从学校走向课堂，缺乏实际工作经验，对会计工作的感性认知相对较少。尽管数字概念强，用功刻苦，但在概念的理解和应用上却常常感到困惑。二者在学习上的互补性显而易见，中国学生可以从加拿大本地学生身上学到实践技能，而加拿大本地学生则可以从中国学生的用功精神中汲取动力。
在加拿大的教育体系中，教材的使用与中国截然不同。中国的教材由教育部统一规定，教学大纲也是统一的。而在加拿大，各大学校选用的教材五花八门，案例重点各异。有的注重北美特色，有助于理解国际会计准则实施的必要性。对于中国学生而言，学习这些教材需要准确理解而非死记硬背。英文教材的学习是一大挑战，但克服语言障碍后，理解其结构和案例就变得相对容易。
随着国际交流的深入，国际会计准则的学习变得尤为重要。中国虽已官方宣布执行国际会计准则，但在实际教学、业务操作中并未完全实施。与此加拿大将在不久的将来全面实行国际会计准则。学生们不仅要学习加拿大的会计准则，还要学习国际会计准则，将两者融会贯通。
在实施国际会计准则后，会计师需要强大的判断力。特别是在某些情况下，需要运用FairValue（公平价值）原则进行判断。市场价值的认定在国际会计准则中占据重要地位。在加拿大，有着完善的市场评估体系，而这正是中国学生普遍感到困惑的部分。资深老师建议，在学习这部分内容时，尽量避免使用中国的例子进行比对，而是用加拿大的实际案例来加深理解。
对于中国的留学生来说，学习会计的过程中若能结合实际工作，如做兼职会计或会计义工，将有助于理解会计术语和财务报表。中国学生在学会计时容易陷入误区，往往将其视为一门理论课程来学习，而忽视与实际工作和财务的联系。实际上，学习会计是为了掌握工作技能，为了更好地职业发展。在北美，尽管东方人在会计行业中的比例较高，但担任CFO的东方人却相对较少。这反映出仅仅学一门课与真正将其作为职业技能来学习是有很大不同的。学习会计不应只是为了应付差事或找一份工作，而是要真正投入其中，努力成为一名优秀的会计师。
为了更好地适应加拿大的会计学习环境并不断提升自己的职业技能，中国学生需要开阔视野、结合实际、深入理解并重视每一次学习的机会。更多相关资讯请关注（具体平台或网站）。
