在多伦多大学，有一种独特的三级授课制度，让我今天为大家揭开它的神秘面纱，带你深入了解这所学校的授课模式。
许多人误以为外国教育之所以能让孩子们吸收更多知识，是因为它们采用小班教学模式。我在多伦多大学的经历却有所不同。我曾坐在容纳500人的一年级有机化学课堂，还有1000人的二年级分子生物学课堂。这些课程在旧戏院进行，教授在舞台上授课，学生在观众席听讲。即使在这样的大规模课堂上，教授依然能够通过三个大屏幕清晰地展示讲稿和材料，戴着麦克风确保每个学生都能听到。想必这样的场景，在国内最大的大学、最大的院系、最大的课堂也未曾有过吧。
听到这里，你可能会感到惊讶。以小班教育著称的外国学府，怎么会出现如此大规模的授课场面呢？学生真的能学到东西吗？当你对整个教学系统有所了解时，你必定不会对这种大课堂的质量产生怀疑。
这里的课程大多分为三个部分：Lecture（正课）、Tutorial（辅导课）和Practical（实验课）。如果是人文学科，Practical会被Seminar（讨论会）所取代。在Lecture中，由拥有自己实验室或研究领域的学者——教授进行讲授。这些学术领军人物在教授基本课程知识的会穿插介绍他们的研究成果或世界学术前沿动态。这些成果与课堂理论紧密相关，让学生感觉高端理论并不遥远。
辅导课则由该课程院系的研究生担任助教（TA）进行讲授。助教会强调大课堂里的重点，并补充一些细化内容。为了保证教学质量，每周的辅导课上都可能进行小测验，而这些测验成绩会计入总成绩，从而激励学生每周都要消化当周的学习内容。
对于理科学生来说，实验课是不可或缺的部分。学生通常16人一组，由一名助教带领完成实验。在准备实验时，我们常需访问该领域的官方网站查找技术应用，或搜索资料库寻找最佳实验方案。
这种三级授课制度，每个环节都相互支撑、补充。在这种制度下，我总能感受到压力与求知欲并存，理解和新知识的欲望被不断激发。多伦多大学的这种授课模式，真正做到了因材施教，让每个学生都能在这里找到适合自己的学习路径。
