眼下正是申请季的关键时刻，对于高一高二的学生来说，课外活动选择成为了他们面临的重大课题。许多学生在选择课外活动上犹豫不决，不知道该如何做出正确的选择。而有些家长虽然目标清晰，但他们的选择却仅仅是因为跟风，而没有深入思考为什么要让孩子参与这些活动。为了帮助孩子和家长更好地做出选择，我们需要深入了解招生官希望通过课外活动看到学生的哪些品质，以及这些活动是否符合孩子的实际水平。
对于逐渐提高“招生门槛”的美国大学来说，现在的名校录取已经从单纯的硬实力竞争转变为细节软实力材料的竞争。美国名校招生官希望透过申请材料看到学生的独特之处，即“这个学生有什么独特亮点？”。课外活动作为学生独特性的重要体现，其选择显得尤为重要。
哈佛大学等名校招生官对于“有的课外活动”的解读是，学生应专注并深化一种或两种活动或爱好，而不是参与众多表面化的活动。在选择和规划课外活动的过程中，必须遵循五大法则，并且越早越好。这五大法则包括全面客观评估学生的爱好与专长、学生独有的创意专长、专注某一领域的爱好、保证投入的时间和持之以恒的付出，以及提升专长水平和扩大收益范围。
如何规划有的课外活动呢？家长和学生需要共同回忆，从9年级开始，参与过的课外兴趣组织、社区活动、学术研究等，并自问自答，从问题中寻找答案，确定学生的兴趣爱好。要避免一些招生官一眼就能识破的活动套路，如仅仅参与一些低门槛的志愿者活动或加入一些只是为了增加简历亮点的组织等。
在课外活动选择过程中，家长最关心的问题通常包括如何发现学生的爱好与专长以及如何建立漂亮的义工记录。为了解答这些问题，家长和学生可以通过记录参与过的活动、获得的奖项等，来寻找线索。通过与其他家长交流、观察学生最近的活动和表现等方式，可以更全面地了解学生的兴趣点和特点。
招生官还希望看到申请者通过长期、有的参与某一活动或项目所展现出的成长环境、过程和动机。真正有意义的课外活动需要申请者长期坚持，并能够反映申请者的成长轨迹和内在动机。那些仅仅为了增加简历亮度的活动或加入一些只是为了炫耀的组织是无法真正为申请加分的。
在选择课外活动的过程中，需要深入理解孩子的兴趣和专长，并选择能够展现孩子独特性的活动。要避免那些低门槛、缺乏的活动，真正做到有、有意义的参与。这样才能在申请过程中脱颖而出，赢得招生官的青睐。在申请过程中，申请者往往需要寻求各种有影响力的人的推荐信来增加自己的优势。于是，平日高不可攀的省长、总裁、会长等人物，在这一刻都成为了父母邀请写推荐信的对象。对于招生官（AO）而言，他们并不一定能对这些推荐人耳熟能详。
在艺术申请领域，粗制滥造的作品集和演奏视频往往难以逃脱AO的审查。大部分AO对于艺术的理解并没有特别高的鉴赏能力，他们会委托自己学校的艺术教授来协助评估。一旦学校的艺术老师对学生的作品频频摇头，而申请者在其他申请材料中又大肆吹嘘自己的艺术造诣，这种反差会让AO产生被欺骗的感觉。
对于申请者而言，精心打造自己的艺术作品集和真实的活动经历至关重要。提醒各位申请者，在选择活动时，应该挑选适合自己的、能够长期坚持的，并要有计划地进行。避免盲目跟风，随波逐流。只有真实、深入的艺术和实践才能赢得AO的认可。
在这个过程中，申请者需要明确自己的艺术方向，投入时间和精力去深入研究和创作。作品集中应该展现出自己的独特视角和创意，让AO看到申请者的潜力和价值。参与的活动也应该与自己的申请目标相匹配，展现出申请者的坚持和毅力。
申请过程中的每一个环节都需要申请者用心去打理和呈现。只有真实、深入的展现自己，才能获得AO的认可，顺利获得申请的成功。
