一、深入理解，把握精髓
二、重组语言，焕发新生
三、注重细节，精益求精
四、保持原创，尊重版权
场景三：论文或文章的咨询
论文主题
论文素材
与教授的讨论
大纲与初稿
论文评分
论文修订
时间要求
示例一：一个误会背后的真实原因
情境对话揭示了学生与教授间的沟通误会及其背后的真实原因。接下来是详细对话内容：
学生S：“噢，你好，默尔教授。我能和您讨论我的学期论文的分数吗？”
教授P：“当然可以，安德烈。出了什么问题？”
学生S：“嗯，这个问题有点复杂，或者说有点尴尬，说实话吧。我犯了个愚蠢的错误。”
教授P：“好吧，安德烈，继续说。”
学生S：“嗯，有个可怕的误会。我交上去的那篇论文并不是我的最终定稿。您评分的那篇论文不是我打算提交的论文。我真的无法解释这是怎么发生的，可能是我当时太累了、太紧张、时间紧迫，但当我看到论文上的分数时，我立即意识到出了什么事。我必须在最后一刻打印出早期草稿，以为那是最终论文。默尔教授，我必须向您坦诚，保持我的平均分对我非常重要，因为这会影响我的研究生院申请。如果我的成绩不提高，我可能会被迫退出这门课程，下学期再重修。我不能冒险。”
教授P：“安德烈，这听起来是个可怕的误会。我现在还不确定能怎么办。论文三周前就已截止提交，所有论文都已经批改发还给学生了。我得说，我以前从未遇到过这种情况。通常学生们要么要求延期要么在论文被批改后讨论他们的分数。我会和我的同事们谈谈你的情况，然后再决定。”
学生S：“谢谢您，默尔教授。我非常感激。我今天给您正确的论文吗？”
教授P：“不用了，安德烈，让我们等一等。我会和一些人谈谈。你可能会弄丢那张论文，这只会增加混乱。请在周三再联系我，我会告诉你结果。哦对了，安德烈，以后最好在提交前再次仔细阅读论文。”
在这场对话中，我们看到了学生对自己的学业重视至极的心情和对教授的坦诚态度；同时也看到了教授对学生负责的态度和对误会的妥善处理。通过与教授的沟通协商和相互理解，相信学生的问题能够得到妥善解决。同时教授的建议也值得我们每个人深思和学习。
