我们阅读句子时，理解过程复杂而有趣。当我们看到一个句子，比如“The old man the boat”，首先映入眼帘的是单词，这个过程几乎是瞬间完成的，甚至我们的大脑都来不及做出反应。语言学家已经证实了这个过程的真实存在。在托福考试中，我们的大脑在识别单词后，会迅速反应出这些单词的意思，最先被反应出来的往往是那些在日常使用中最频繁的意义。
这个过程揭示了大脑处理语言的一个关键特点：高频词汇对理解句子的影响至关重要。在IBT考试中，各个学科的高频词汇，如生物学的“光合作用”和“新陈代谢”，地理学的“地壳”和各类岩石等，都是需要我们重点关注和掌握的。除此之外，名词短语、动词短语以及修饰它们的形容词和副词，也是我们必须熟悉的内容。如果你已经坚持做了托福真题和New York Times的黄金23篇文章，你会发现这些词汇的重复率非常高。
人的句子理解过程是线性的。语言能力相对较差的人（比如小孩子），往往只能理解句子的前半部分，这可能会导致理解上的偏差。比如一项针对小孩子的实验显示，让他们理解并执行句子“Put the frog on the red paper in the box”，孩子们往往只会关注句子的前半部分，比如将青蛙放在红纸上，而忽视了后面的“在盒子里”。这是一个非常有趣的现象，它揭示了语音在阅读理解中的重要性。
根据这个实验，我们可以推测，那些在阅读时习惯出声阅读的人可能更依赖于语音来理解句子，而直接阅读句子能力可能相对较弱。很多考生喜欢在阅读时同时发出声音，误以为这样可以加深理解。如果阅读时间的大部分都花在了出声阅读上，那么实际的阅读时间就会减少。我们必须平衡阅读和出声阅读的时间。
许多同学在阅读时喜欢边读边出声，久而久之形成了一种习惯。当眼睛已经定位到一个长词上，即使对这个单词非常熟悉，只要语音还没读到那个单词，思维就会停顿。这种现象表明，有些同学对语音的依赖程度过高，是非常危险的现象。我们需要警惕这种过度依赖语音的阅读习惯，努力提高自己的默读能力。对于想要在托福考试中取得好成绩的同学来说，掌握正确的阅读方法和技巧是至关重要的。
