新加坡的教育法规明确了小学教育的核心目标：确保学生熟练掌握英语、数学，并深谙自己的母语。这一目标的实现，基于学生的不同能力，展现出个性化的教育路径。
在新加坡，小学教育的旅程可以分为三个阶段：学前准备、基础教育和定向阶段。每个阶段都有其独特的教育重点。
在学前准备阶段，由于新加坡多民族的背景，双语教育显得尤为重要。英语作为工作语言，与母语共同构成了学生的语言基础。在学校里，大部分科目用英语教授，而母语则用于培养基础价值观和文化交流。
进入基础教育阶段，学生需要从一年级至四年级的学习。这一阶段重点在于培养学生的基本读写能力和计算机技能。核心课程——英语、母语和数学占据近80%的教学时间，为学生两种语文能力和数学的扎实基础奠定坚实基础。学生还广泛涉猎音乐、工艺美术、健康教育、体育等课程，并积极参加课外活动。道德教育也在这个阶段得以实施，确保学生深刻领会亚洲价值观的核心和国民的同一性。
到了定向阶段，即五年级和六年级，学生根据自己的能力进入不同的语言流学习。语言流的分类旨在满足不同学生的需求：第一语言流强调英语和母语的同等重要性；第二语言流以英语为主，母语为辅；第三语言流则将学生英语作为第一语言，母语达到熟练口语水平。这一阶段继续强化语文和数学能力，并提供不同的课程，以适应学生的能力和兴趣。
新加坡小学阶段就进行分流、定向的原因在于，一方面要为具有学术性和语言天赋的学生提供高水平的英语和母语教育，另一方面也要适应大多数学生的需求，让他们能够集中精力学习英语和数学。对于能力较弱或母语水平较差的学生，语言的分流、定向也给予他们适当的教育路径，使他们能够在轻松的环境中提高学业水平。这样的教育模式既体现了新加坡教育的公平性，又充分尊重了学生的个体差异。
