在这个仲夏季节，我们一行十人，由市教育局组织，踏入了充满古老工业文明和现代文化气息的英格兰城市Manchester。在Salford大学的语言课程班，我们开启了为期三个月的暑假语言学习之旅。身处纯英文的语言环境，我们体验了英伦生活的魅力，让原本晦涩难懂的英语变得生动而具体。这段宁静的学习时光不仅拓宽了我们的知识视野，更提升了我们的综合素质。
在品味学习之苦的我们沉浸在西方文化的浓厚底蕴之中。更重要的是，这段学习经历引发了我们对教育理念的深入思考。我们珍视这次机会，带着多听、多看、多想的原则，用心感受原汁原味的英语，触摸大不列颠的独特文化和风俗。
在我们的印象中，西方的教育似乎并不像我们所认知的那样严格，短期的培训行为更多地被视为商业化操作。但我们的英国之旅彻底颠覆了这一观念。每天的学习生活远比我们想象的要紧张得多。除了全日制的听力、口语、阅读、写作课程，我们还有大量的课后阅读任务和精读文章。每周都要完成限定字数的命题作文，每月进行一次全面的分项综合考试。每个学习阶段都有不同方面的能力测试。三个月的学习，我们每个人都记了几大本学习笔记，做了无数生词卡片。
作为已经成为教师多年的我们，与其他学生相比，我们更加专心地聆听老师们的讲解，汲取在国内教育中未曾涉猎的英语文本知识。我们也从一个教师的角度，以一个同行的心态去权衡、去审视中英教学方法和教育理念之间的差异。
一直困扰我们的是，中国拥有如此兢兢业业的老师、尽职尽责的家长以及勤奋的学生，为什么在各种国际“奥林匹克竞赛”中频频夺冠的我们，却与“诺贝尔”无缘？在英国的学习期间，我们试图为这个难题寻找答案。
短短的100天，我们虽然没有得到确切的答案，但发现了中英教育中的一些不同。他们的教学一般有三个环节：课堂教学、实验教学和项目作业训练。在我们的经验中，要想取得好成绩，最重要的是上课认真听讲、记笔记和完成作业。在不列颠的老师给我们的考卷里，似乎并没有多少上课讲的内容。他们更注重引导学生多读文章、多背单词、多听磁带、多做练习和多写文章。更多更具体的内容需要学生们自己去寻找、去完成。
实验教学和项目作业训练更是让习惯了“填鸭式”教育的我们感到不适应。例如，强化团队协作能力培养和实践能力训练的作业POSTER，看似简单的海报制作，实际上涉及一系列的工作落实过程。而每个人结合自己的所学专业做的Presentation及现场答辩，则充分展现了中外教育方式和观念的不同。
这段英国的学习经历让我们认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养能力和观念的过程。在这个过程中，我们不仅仅是学生，更是知识的者和创造者。这段经历让我们重新审视教育，重新思考如何更好地培养下一代。留学之旅：在英伦的多样体验与集体力量的感悟
每周一次的专家专题讲座，内容丰富多彩，涵盖了英语发展史、英国经典建筑、计算机发展以及各类音乐欣赏等多个领域。对于我们这些身处异国他乡的国际学生来说，这些讲座不仅扩充了我们的专业词汇储备，更开启了我们认识英国社会的一扇扇窗口。林林总总的教学活动，使我们深刻感受到英国学校对于“学生全面发展观”的培养并非空洞的教育理念，而是体现在诸多生动、切实可行的教学方法之中。我们不禁要问，这些教学方法是否就是培养学生创新精神和实践能力的有效途径呢？它们赋予了我们全新的视角与思维方式。
当我们踏上这片异国的土地时，我们深刻体验到集体主义在日常生活中的重要性。出国前，或许我们所在的十人集体互不相识，但在异国他乡的学校里，我们紧密团结在一起，形成了一个温馨的大家庭。这个集体给予我们从未有过的力量与温暖。在远离家乡的日子里，我们感受到来自集体的关爱与支持，使我们勇敢面对种种困难和挑战。无论身处何种境地，集体都是我们的坚强后盾。
当许多从未尝试煮饭的年轻人聚在一起包饺子、共享片汤时；当我们在夕阳余晖下围坐炉火旁畅谈人生时；当我们漫游湖区后欢聚候车室高歌时；当我们漫步在苍茫孤寂的高地，尼斯湖的水怪踪迹时；当我们为英国历史上的某个年份在拥挤的房间内争论不休时；当我们为维护国家尊严与外国教授据理力争时……我们比任何时候都更深刻地感受到集体的力量与骄傲。我们彼此间的互补与支持，成为我们在异国他乡最宝贵的力量源泉。
这段留学之旅的人生体验，成为我们值得一生回味的美好记忆。在清苦与多彩的留学生活中，我们不仅收获了英语能力和西方文化，更磨练了自己的意志品质，提升了多方面的能力。有时连我们自己都不敢相信自己的适应能力、应变能力、沟通能力和承受能力竟然如此强大。从每一次挑战中我们都看到了自己的成长与进步。这段留学之旅不仅让我们更好地认识了自己，也让我们更加珍惜身边的集体与友情。
