随着社会的变迁，90后年轻一代逐渐崭露头角，创业创新已成为他们最热衷的航标。如今的中国，创业的热潮汹涌澎湃，如何像企业家一样思考成为了众多年轻创业者的迫切追求。为此，我们特别邀请到享誉世界的创业教育高等学府——商业与信息技术大学的校长Stefan Stein，为我们分享德国如何培养成功创业家，以及推动中国创业教育发展的真知灼见。
Stefan Stein校长为我们详细解读了商业与信息技术大学独树一帜的创业教育理念。该校的最大特色在于培养学生的“创业创新思维”。其课程设置别具一格，包括商业规划设计、创业创新课程以及商业模拟课程等。值得一提的是，该校的导师团队均由成功的创业家组成，他们倾囊相授，将真实的创业场景融入教学中，让学生在实践中锻炼能力，从而培养出超越同龄人的创业创新能力。
谈及商业实践，Stefan Stein校长强调，他们追求的不仅仅是模拟实践，而是将学生置于真实的商业环境中，让他们提出方案并解决问题。这种教育方式极大地激发了学生的主动性，使得学生在投入职场时拥有超越同龄人的实战经验。学生们热衷于这种实践教育，因为它让他们学会了如何参与并主导商业活动。
谈及公立与私立学校在教授商业课程上的不同，Stefan Stein校长认为最大的区别在于人性化教育。在私立大学中，学生们可以享受小班授课，更注重学生的参与和互动。在这里，学生们被鼓励“开口”和“动脑”，而不是简单地“听话”。这种教育模式有助于培养学生的独立思考和创新能力。
德国商业与信息技术大学的社会定位独特。该校的学生来自社会各个阶层，学校设立不同的奖学金项目来鼓励那些成绩优异、未来对社会有特殊贡献的学生。这种多元化的学生群体使得学校的教育更具包容性和国际化。
谈及毕业生的创业和就业情况，Stefan Stein校长自豪地表示，约有三分之二的学生在毕业前已被世界各大知名企业录用，剩下的学生在半年内都能实现成功就业。更令人欣喜的是，有不少学生选择创业，学校为他们提供了各类帮助，成为他们创业初期的坚实后盾。
在学生的入学与培养过程中，学校非常注重学生的创业期待和想法。学校开设了Summer School项目，让学生有机会出国深造，体验不同的教育模式和文化氛围，这对培养学生的创业创新思维起到了巨大的推动作用。学校还积极与美国硅谷等国际创业园区合作，为学生创造与世界接轨的实战机会。
谈及师资队伍，Stefan Stein校长表示，该校导师的创业实践经验非常丰富，大部分教授都来自于各大知名企业。他们倾尽全力地投入到创业教学中，希望给学生带去真正有用的创业技能和知识。这种强大的师资阵容为学生的学习和成长提供了坚实的保障。
在创业课程的授课过程中，学校通过设立实践项目、让学生成立团队完成商业项目等方式，让学生在实践中学习。企业领袖级人物也会参与学生的计划书评审，学生需要回答具有挑战性的问题。这种教学方式让学生在进入社会前就能将课堂知识运用到实际的企业案例中。
至于能否培养出真正的创业者，Stefan Stein校长坚信，创业是可以通过学习和教授来培养的。关键在于改变人们的思维模式，提高个人能力如管理能力、决策能力等。这些素质都是可以通过学习和实践获得的。德国商业与信息技术大学以其独特的教育模式和强大的师资力量，为学生提供了良好的创业创新平台，助力他们实现创业梦想。“中国创业教育发展的未来之路”
在当下，谈论中国的创业教育无疑是一个火热的话题。针对这个问题，我有一些深入的看法。
中国正处于创业教育的快速发展期。面对日益增长的家族企业继承问题，我们需要培养新一代的创业者，让他们引领家族企业走向新的高峰。为此，中德创业大学的建立显得尤为重要。这是一所结合了中外教育优势的应用技术大学，旨在培养适应中德两国合作发展需求的高素质国际化创业人才。
谈及实践机会，德国商业与信息技术大学联合留学360为学生提供了丰富的创业实践竞赛。除此之外，学校还在荷兰设立了供学生创业演练和开展研讨会的场所。更为值得关注的是，学校在全球的合作伙伴能为学生提供各类实践机会。来到中国，学校也在积极寻找新的合作伙伴，以期将大学的知识和社会实践紧密结合。
谈到德国商业与信息技术大学的创业教育如何与国际化进程接轨，实践是关键。学校注重将创业实践环节融入课堂，在留学360教育体系中的学生有机会参与国际交换生项目。学校还提供多种线上课程，让优秀的教授们与世界各地的学生交流思想。与众多德国知名企业的紧密合作，为毕业生提供了独立创业或在大型企业就职的双向选择。
欧洲部分地区，尤其是德国的创业率相对较高，但德国商业与信息技术大学的培养目标并非局限于创业者或管理者。学校的课程注重全面素质的培养，至于毕业生选择创业还是管理，那完全取决于个人的兴趣和职业规划。从目前的情况来看，虽然更多的毕业生选择了管理职位，但仍有不少学生通过创业教育成功实现了自己的创业梦想。这种多元化的培养模式，正是德国商业与信息技术大学创业教育的魅力所在。
