传播教育的历史演变引人注目。起初，它主要分为两大分支，即将言语系更名为“言语传播系”，以及将新闻系称为“大众传播系”。也有将这两者结合，统称为“传播系”或“传播学院”。经过一个多世纪的发展，传播教育逐渐崭露头角，成为跨学科领域的佼佼者，跨越从人类学到动物学的广阔领域，涉及了多达24个学科的影响。在排除修辞学的前提下，传播学科的学生们开始接触基于心理学、社会学、语言学和符号学等领域的传播理论、方法和应用知识。如今，在美国教授中，传播学的范围广泛涵盖人际传播、组织传播、大众传播以及国际与跨文化传播等领域。
进入20世纪后期，传播学进入中国，然而由于翻译过程中的差异和理解上的偏差，许多人将传播教育简化为“传媒”，实际上这是一个截然不同的概念。我们可以理解为，“传媒”作为实践应用型概念，包含在更广泛的理论研究范畴——传播教育之内。除了我们所熟知的新闻、媒体、广告等应用型专业外，传播教育还包括了传播学研究等主要从事理论研究的专业方向。对于中国的申请者来说，特别是在本科阶段，他们更倾向于申请传播教育下的传媒领域。这一领域既包含了实践应用的内容，也涵盖了深入的理论研究，为学子们提供了广阔的学习和发展空间。
